Feedforward: aplicação na disciplina de Orientação à Prática Profissional e Pesquisa

Olá pessoal!

Após a disciplina de Práticas Educativas em EPT fiquei pensando onde, quando e como poderia aplicar alguma das técnicas aprendidas nesta disciplina do ProfEPT.

Tendo em vista que ministro no IFRO campus Porto Velho Calama a disciplina de Orientação à Prática Profissional e Pesquisa - OPPP para os 2ºs anos do curso técnico em Eletrotécnica imaginei que poderia ser nela o experimento!

A disciplina de OPPP participa de um projeto integrador (que utiliza ABP - Aprendizagem Baseada em Projetos para desenvolvimento de algum protótipo eletrônico a escolha dos estudantes que trabalham em grupo) juntamente com outras disciplinas do curso. OPPP entra no contexto dando suporte na parte de estruturação da pesquisa (escrita do projeto, pesquisa bibliográfica, redação), elaboração de relatórios, acompanhamento da evolução/cronograma, resultados (elaboração de artigo) e também são trabalhados aspectos de formação profissional, trabalho em grupo fomentando a aprendizagem colaborativa, princípios éticos voltados para a vida profissional, buscando uma formação cidadã.

Pelo fato de trabalharem em grupo e por eu ter observado nas apresentações a existência de muitos alunos "mochila" (que só vão nas costas dos outros e não ajudam/colaboram muito o grupo), acreditei que aplicar o Feedforward seria uma boa oportunidade dos alunos se avaliarem e avaliarem os demais integrantes do grupo no que tange ao comportamento e comprometimento voltados para a convivência e sucesso do projeto, que podem refletir no futuro, quando profissionais que invariavelmente trabalharão em grupo. A técnica busca identificar os pontos positivos, os pontos que carecem de reflexão no comportamento atual, olhando para o futuro, para um melhoramento do sujeito e construção mais adequada do que se pretende (no caso dos alunos de OPPP, o projeto!).

Essa prática baseou-se na aplicação de um questionário (semelhante ao que foi aplicado na disciplina de Práticas Educativas em EPT) para cada um dos integrantes dos grupos, nas turmas do turno matutino e vespertino.

Os resultados foram interessantes pois os alunos puderam refletir sobre sua conduta e sobre como os demais o enxergam enquanto "engrenagem de um sistema". Alguns se sentiram encorajados a dizer o que precisava ser dito para um melhor desenvolvimento das atividades, porque muitas vezes se sentiam melindrados a apontar o que poderia ser melhorado em prol do grupo, por serem amigos e não querer "estragar" a amizade. Outros disseram "Professora, você está querendo causar a discórdia no grupo!" mas foi explicado que aquele era o momento de dizer com cordialidade o que poderia ser melhorado ou potencializado para o bem comum: o desenvolvimento do projeto/protótipo.

Enfim, a experiência foi muito interessante e recomendo a aplicação! Abaixo seguem algumas fotos das turmas.